教室にいる全ての子ども達の学ぶ権利を実現し、子ども達が互いに学び合える授業を目指すために「学びの共同体」を取り入れています。

※学びの共同体…授業中に自由に立ち歩く時間をつくったり、３・４人程度のグループで話し合う時間をつくったりと、

意図的に「他者と関わり合う場、互いの意見を聴き合う場」を設定した授業スタイル

５年生の社会の様子を紹介します。

今日の課題は、「日本の食料生産の特色をまとめる」です。

子ども達は、教科書やiPadを使いながら野菜・果物・畜産の主な産地や、その地域で生産が盛んな理由を考えていました。

どのグループも「誰も見捨てない」を合言葉にして懸命に学び合いました。